دەرسخانىدا ئىنكاس سىستېمىسى قانداق رول ئوينايدۇ؟

پەن-تېخنىكىنىڭ تەرەققىي قىلىشىغا ئەگىشىپ ، مەكتەپلەرنىڭ دەرسخانىلىرىدا ھەر خىل ئېلېكترونلۇق ئوقۇتۇش قوراللىرىمۇ پەيدا بولدى.قوراللار تېخىمۇ ئەقىللىق بولۇۋاتقاندا ، نۇرغۇن مائارىپچىلار بۇنىڭ توغرا ئىش ئىكەنلىكىدىن گۇمانلاندى.نۇرغۇن مائارىپچىلار سەرگەردان بولۇپ دەرسخانىغا جاۋاب بېرىش ماشىنىسى ئوقۇغۇچىلار ئوتتۇرىسىدىكى ئالاقىگە توسالغۇ بولامدۇ؟بۇ سوئال يەنە بىر يادرونى كەلتۈرۈپ چىقاردى: قانداق قىلىپ توغرا قاراشدەرسخانىغا جاۋاب بېرىش سىستېمىسى?

The use of “دەرسخانىغا جاۋاب بېرىش سىستېمىسى»دەرسخانىدا ئوقۇتۇش قارىماققا ئىنتايىن يېڭىدەك قىلىدۇ ، بولۇپمۇ ھەر بىر ئوقۇغۇچى بۇنىڭغا جاۋاب بېرەلەيدۇكۆپ تاللاش سوئاللىرىئوقۇتقۇچى بەرگەن ھۆكۈم سوئاللىرى.ئوقۇتقۇچىلارمۇ بۇ ئۇسۇلنى ئىشلىتىپ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ماھارىتىنى ئاسانلا چۈشىنەلەيدۇ ، ئەمما مەسىلە شۇكى ، بۇنداق تەڭشەش زۆرۈرمۇ؟پايدىسى قانچىلىك؟ئىنكار قىلىشقا بولمايدۇكى ، دەرسخانىدا جاۋاب بېرىش ماشىنىسىنىڭ ئىشلىتىلىشى ئوقۇغۇچىلارنىڭ سوئاللارغا مەلۇم دەرىجىدە جاۋاب بېرىش قىزغىنلىقىنى قوزغىدى.سوئاللارغا جاۋاب بېرىش ئۈچۈن قول كۆتۈرۈشكە سېلىشتۇرغاندا ، ئالدىراش جاۋاب بېرىش رىقابەت خاراكتېرىگە ئىگە ، ئوقۇغۇچىلاردا يېڭىچە تۇيغۇ ۋە يۇقىرى قاتنىشىش تۇيغۇسى بولىدۇ ، شۇنداقلا ئوقۇغۇچىلارنىڭ سوئاللارغا جاۋاب بېرىشتىكى ۋاقتىنى تېجەپ قالالايدۇ.ئوقۇتقۇچىلار نىشانلىق چۈشەندۈرۈش ۋە يېتەكلەش ئۈچۈن ، چوڭ ئېكران ئارقىلىق ئۆگىنىش ئەھۋالىدىن خەۋەردار بولالايدۇ.قانداقلا بولمىسۇن ، «دەرسخانىغا جاۋاب قايتۇرۇش سىستېمىسى» نېمىلا دېگەن بىلەن ئوقۇتۇش ياردىمى ، ئۇنىڭ رولىنى مۇبالىغە قىلماسلىق كېرەك.

دەرسخانا ئوقۇتۇشى ئوقۇتقۇچىلار بىلەن ئوقۇغۇچىلار ئۆز-ئارا ئالاقە قىلىدىغان ئىككى تەرەپلىك پائالىيەت.ئۇ ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدۇ ۋە مۆلچەرلىگىلى بولمايدۇ.ئوقۇتقۇچىلار دەرس ئاڭلاۋاتقان ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىپادىسى ، سوئاللارغا جاۋاب بېرىشتىكى ئىپادىسى ۋە گۇرۇپپا ھەمكارلىق ئۆگىنىشىنىڭ تەسىرى ئارقىلىق ئوقۇتۇش ئورۇنلاشتۇرۇشى ۋە ئىلگىرىلىشىنى ۋاقتىدا تەڭشىشى كېرەك.دەرسخانا ئوقۇتۇشىدا ياخشى نەتىجىگە ئېرىشىش.ئوقۇتقۇچىلار دەرس تەييارلىغاندا ئويلاپ باقمىغان نۇرغۇن مەسىلىلەر ئوقۇتقۇچىلار بىلەن ئوقۇغۇچىلار ئوتتۇرىسىدىكى ئالاقە ئارقىلىق ئاشكارلىنىدۇ.شۇڭلاشقا ، ئوقۇتقۇچىلار دەرسخانا مەسىلىسىنى لايىھىلىگەندە ، بەزى مەسىلىلەرنى كەلتۈرۈپ چىقىرىپلا قالماي ، يەنە قايىل قىلارلىق ئىلھام ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ تەپەككۇر قىزغىنلىقىنى قوزغاپ ، ئۈنۈملۈك ئوقۇتقۇچى-ئوقۇغۇچىلار ئالاقىسى ئارقىلىق دەرسخانا ئوقۇتۇشىنىڭ ئالدىنقى شەرتى بىلەن ئەۋلاد ئوتتۇرىسىدىكى مۇناسىۋەتنى بىر تەرەپ قىلىشى كېرەك. ئوخشاش چاستوتا رېزونانىسدا ئوقۇتۇش ۋە ئۆگىنىشنىڭ ئۈنۈمى.دەرسخانىغا جاۋاب بېرىش ماشىنىسىنى ئىشلىتىپ سوئاللارغا جاۋاب بېرىش ، كۆپىنچە ئەھۋاللاردا بىر سوئال ۋە بىر جاۋاب ئېنىقلا بۇنداق ئۈنۈمگە ئېرىشەلمەيدۇ.