ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇغۇچىلارنىڭ جاۋاب سىستېمىسىنىڭ پايدىسى

ئوقۇغۇچىلار جاۋاب سىستېمىسىتوردا ياكى يۈز يۈزىدىن دېرەك بېرىدىغان قوراللار بولۇپ, VermisarIuts vermancراللىقلىق تەدبىرلىرىنى قوللىنىپ, بىر قانچە قاتلامدىكى تەكلىپ تەدبىرلىرىنى كۈچەيتىپ, كۆپ قاتلامدىن سانلىق مەلۇمات توپلايدۇ.

ئاساسىي ئەمەلىيەت

ئەڭ ئاز مەشىقنى ئەڭ ئاز تەربىيىلەش ۋە ئالدىنقى قېتىملىق مەبلەغ بىلەن ئوقۇتۇشقا ياردەم بېرىشكە بولىدۇ:

يېڭى تېمىنى قوزغاتقاندا ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىلگىرىكى بىلىملىرىنى تەكشۈرۈڭ, شۇڭا ئۇنىڭدا مۇۋاپىق مىقداردا ئورالغان.

ئوقۇغۇچىلارنىڭ يۆتكىلىشتىن بۇرۇن تونۇشتۇرۇش ۋە ماتېرىيالنى يېتەرلىك چۈشىنىشنى تەۋسىيە قىلىڭ.

بۇ تېمىدىكى دەرسلىكتىن تەركىب تاپقان ياكى دەرسلىك بىلەن قاپلانغان بولۇپ, ئۇنى قايتا يېزىش ۋە بىۋاسىتە تۈزىتىش خىراجىتىگە بېرىڭتاماشىبىنلارنىڭ جاۋاب سىستېمىسى.

بىر يىل يەرلىكتىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ SCRA پائالىيىتى نەتىجىسىنى ئومۇملاشقان ۋە ياكى رەسمىي تەكشۈرۈش ئارقىلىق نازارەت قىلىدۇ.

ئىلغار ئەمەلىيەت

بۇ ئادەتلار تېخنىكىنىڭ تېخنىكىغا ۋە ياكى مەبلەغ سېلىشنى تەلەپ قىلىدۇ.

ئۆزگەرتىش (Flip) incture. ئوقۇغۇچىلار يىغىندىن بۇرۇن مەزمۇن بىلەن شۇغۇللىنىدۇ (مەسىلەن ئوقۇش ئارقىلىق, چېنىقىش ئارقىلىق چېنىقىش, سىن كۆرۈش ئارقىلىق). بۇ يىغىن سىزنىڭ بارلىق SRESSE تېخنىكىلىرىدا ئوقۇغۇچىلار ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش پائالىيىتىنى ئاچىدىغانلىقىنى, دېرىكتورلۇق ھەرىكەتنى تەكشۈرۈش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن بىر قاتار ئۆز بىر يۈرۈش ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدۇ, ئۇلار ئەڭ چوڭقۇر بولغان ئۆگىنىشكە موھتاج.

ئوقۇغۇچىلار / ئېلېمېنتنى ئوقۇغۇچىلاردىن توپلاڭ. توردىكى تەكشۈرۈش قاتارلىق باشقا ئۇسۇللارغا سېلىشتۇرغاندا, qomo نى ئىشلىتىشئوقۇغۇچى ئېتىپ تاشلايدۇيۇقىرى ئىنكاس قايتۇرۇش نىسبىتىنى قاندۇرىدۇ, دەرھال تەھلىل قىلىدۇ, ھەمدە قوشۇمچە تەكشۈرۈش سوئاللىرىغا يول قويىدۇ. مەسىلەن ئوچۇق سوئاللارنى, مەسىلەن بىر تۈركۈم تېخنىكىلار بولغان بولسا, قەغەز ئىشلىتىپ ۋە ئەگىشىش فوكۇس مەركىزىگە ئايلىنىڭ.

يەككە ئوقۇغۇچىلارنىڭ يىللىرىنى پۈتتۈرگەن ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئالغا ئىلگىرى سۈرىشىنى نازارەت قىلىدۇ (سىستېمىدا ئۇلارنى پەرقلەندۈرۈشنى تەلەپ قىلىدۇ).

ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئەمەلىي سىنىپقا قاتنىشىشىنى ئىز قوغلاڭ.

كۆپ خىل كىچىك گۇرۇپپىنى ئازلاپ, خىزمەتچىلەر ۋە فىزىكىلىق بوشلۇق بايلىرىغا بېسىمنى تۆۋەنلىتىدۇ. ھەر خىل SRS تېخنىكىسىنى ئىشلىتىش مائارىپ ئۈنۈمى ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ رازى بولۇشى.

چوڭ گۇرۇپپىلارغا ئاساسلانغان ئۆگىنىش (CBL) قۇلايلىق. CBL ئوقۇغۇچىلار بىلەن يېتەكچى ئوتتۇرىسىدا يۇقىرى دەرىجىدىكى ئۆز-ئارا تەسىر تەلەپ قىلىدۇ, شۇڭا پەقەت كىچىك ئوقۇغۇچىلار توپى بىلەنلا ئىشلىتىلىدۇ. قانداقلا بولمىسۇن, ھەر قايسى ساھە ئۈچۈن ئىشلىتىش تېخنىكىسىنى ئىشلەتمەسلىكنى ئۇنى چوڭ گۇرۇپپىلارغا CBL نى ئۈنۈملۈك يولغا قويسا, بايلىق مەنبەگە بېسىم ئېلىپ كېلىدۇ.