ئوقۇغۇچىلارنىڭ چېكىش ئىقتىدارى بىلەن قانداق قىلىپ ئەقىللىق دەرسخانا قۇرۇش كېرەك؟

ئەقلىي ئىقتىدارلىق دەرسخانا ئۇچۇر تېخنىكىسى بىلەن ئوقۇتۇشنىڭ چوڭقۇر بىر گەۋدىلىشىشى بولۇشى كېرەك.ئوقۇغۇچىلارنىڭ چېكىشلىرىدەرسخانىلاردا ئوقۇتۇشتا بارغانسېرى ئومۇملىشىۋاتىدۇ، ئۇنداقتا قانداق قىلىپ ئۇچۇر تېخنىكىسىدىن ياخشى پايدىلىنىپ «ئەقلىي دەرسخانا» قۇرۇش ۋە ئۇچۇر تېخنىكىسى بىلەن ئوقۇتۇشنىڭ چوڭقۇر بىر گەۋدىلىشىشىنى ئىلگىرى سۈرۈش كېرەك؟

ئەقلىي دەرسخانا ئۇچۇر تېخنىكىسى ۋە پەن ئوقۇتۇشىنى چوڭقۇر بىرلەشتۈرگەن يېڭى بىر خىل دەرسخانا شەكلى. قانداقلا بولمىسۇن، ھازىر دەرسخانا ئالاقىسى كۆپىنچە ئالدىراپ جاۋاب بېرىش، ياقتۇرۇش ۋە تاپشۇرۇقلارنى يۈكلەش قاتارلىق يۈزەكى بىلىش ئىقتىدارىغا ئاساسلىنىدۇ. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىمنى چوڭقۇر پىششىقلىشىنىڭ ئۆزئارا تەسىرىنى ئىلگىرى سۈرۈش، يۈزەكى «ئىجابىي» ۋە «ئاكتىپ» ئۆزئارا تەسىر كۆرسىتىش ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئويلاش ۋە ئىجادچانلىق قاتارلىق يۇقىرى دەرىجىلىك ئويلاش قابىلىيىتىنىڭ تەرەققىياتىنى ئىلگىرى سۈرەلمەيدۇ. بۇ ھادىسىلەرنىڭ ئارقىسىدا، كىشىلەر يەنىلا ئەقلىي دەرسخانا توغرىسىدا چۈشەنچىلەرگە ئىگە.

ئوقۇغۇچىلارنىڭئاۋازلىق جاۋاب بېرىشدەرسخانا ئارقىلىقئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان چېكىش قوراللىرىئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىش جەريانىنى باشتىن كەچۈرۈش ۋە قاتنىشىش جەريانىدا بىلىم ئىگىلىشىگە ياردەم بېرىدۇ، شۇنىڭ بىلەن يۇقىرى بىلىش نىشانى سەۋىيەسىگە يېتىدۇ. ئالتە سەۋىيە بار: بىلىش، چۈشىنىش، قوللىنىش، تەھلىل قىلىش، سىنتېزلاش ۋە باھالاش. بىلىش، چۈشىنىش ۋە قوللىنىش تۆۋەن دەرىجىلىك بىلىش نىشانلىرىغا تەۋە، تەھلىل قىلىش، سىنتېزلاش، باھالاش ۋە يارىتىش تۆۋەن دەرىجىلىك بىلىش نىشانلىرىغا تەۋە. يۇقىرى دەرىجىلىك بىلىش نىشانلىرى

ئوقۇغۇچىلارغا ھەر خىل ۋەزىيەت ئۆگىنىش ۋەزىپىلىرىنى بېرىش ۋە ۋەزىيەت مەسىلىسىنى ھەل قىلىش ئارقىلىق، ئوقۇغۇچىلار دەرسخانىدا ئۆگەنگەن بىلىملىرىنى رېئال تۇرمۇش بىلەن تولۇق باغلىيالايدۇ، ھەمدە سۇسلۇق ئەمەس، بەلكى جانلىق بىلىملەرنى قۇرالايدۇ. ئوقۇغۇچىلارنىڭ چېكىش قورالى پەقەت كۆپ سوئالغا جاۋاب بېرىش ۋە كۆپ خىل ئۇسۇللار بىلەن ئالاقە قىلىش فۇنكسىيەسىگە ئىگە بولۇپلا قالماي، يەنە دەرسخانىدىكى جاۋاب بېرىش ئەھۋالىغا ئاساسەن ھەقىقىي ۋاقىتتا سانلىق مەلۇمات تەھلىلىنى ئېلىپ بېرىپ، ئوقۇتقۇچىلار ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەسىلىلەرنى تېخىمۇ مۇھاكىمە قىلىشىغا ۋە دەرسخانىنىڭ ئۈنۈمىنى تېخىمۇ يۇقىرى كۆتۈرۈشىگە ياردەم بېرىدۇ.

ھەر بىر ئۆگەنگۈچىنىڭ ئۆزىگە خاس تەجرىبە دۇنياسى بولىدۇ، ھەر خىل ئۆگەنگۈچىلەر مەلۇم بىر مەسىلىگە قارىتا ئوخشىمىغان پەرەز ۋە خۇلاسە چىقىرالايدۇ، شۇنىڭ بىلەن كۆپ خىل نۇقتىدىن بىلىمنى مول چۈشىنىش شەكىللىنىدۇ. دەرسخانىدا ئوقۇغۇچىلارنىڭ چېكىش كۇنۇپكىسىنى ئىشلىتىش جەريانىدا، ئۆگەنگۈچىلەر ئالاقە قىلىدۇ ۋە ھەمكارلىشىدۇ، شۇنداقلا ئۆزلىرىنىڭ ۋە باشقىلارنىڭ قاراشلىرىنى ئۈزلۈكسىز ئەكىس ئەتتۈرىدۇ ۋە خۇلاسىلەيدۇ.

ھەقىقىي مەنىدىكى، ئوقۇغۇچىلارنىڭ چېكىش قورالى پەقەت بىلىم يەتكۈزۈش ۋە دەرسخانىدا ئاددىي ئالاقە قىلىشنىڭ بىردىنبىر قورالى بولۇپلا قالماي، يەنە ئۆگىنىش مۇھىتى يارىتىش، ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇستەقىل ئۆگىنىشى ئۈچۈن تەكشۈرۈش قورالى، بىلىم قۇرۇش ئۈچۈن ھەمكارلىق قورالى ۋە ھېسسىيات تەجرىبىسى ئۈچۈن ئىلھاملاندۇرۇش قورالى.