ئوقۇغۇچىلارنىڭ چېكىش ئىقتىدارى بىلەن ئەقلىي دەرسخانا قانداق قۇرۇلىدۇ؟

ئەقلىي ئىقتىدارلىق دەرسخانا ئۇچۇر تېخنىكىسى بىلەن ئوقۇتۇشنىڭ چوڭقۇر بىر گەۋدىلىشىشى بولۇشى كېرەك. ئوقۇغۇچىلارنىڭ چېكىش ئۇسۇلى دەرسخانا ئوقۇتۇشىدا ئومۇملاشتى، ئۇنداقتا ئۇچۇر تېخنىكىسىدىن قانداق قىلىپ ياخشى پايدىلىنىپ «ئەقلىي ئىقتىدارلىق دەرسخانا» قۇرۇش ۋە ئۇچۇر تېخنىكىسى بىلەن ئوقۇتۇشنىڭ چوڭقۇر بىر گەۋدىلىشىشىنى ئىلگىرى سۈرۈش كېرەك؟

ئەقلىي ئىقتىدارلىق دەرسخانا ئۇچۇر تېخنىكىسى ۋە پەن ئوقۇتۇشىنى چوڭقۇر بىرلەشتۈرگەن يېڭى بىر خىل دەرسخانا شەكلى، ئەمما ھازىرقى دەرسخانا ئالاقىسى ئاساسلىقى ئالدىراش جاۋاب بېرىش، ياقتۇرۇش، ئۆي ئىشىنى يۈكلەش ۋە مۇنازىرە، ئويۇن، ئويلىنىش ۋە ھەمكارلىق مەسىلىلىرىنى ھەل قىلىشنىڭ كەمچىل بولۇشى قاتارلىق يۈزەكى بىلىش ئىقتىدارى بىلەن بولغان ئالاقىدىن ئىبارەت. ئوقۇغۇچىلارنىڭ بىلىمنى چوڭقۇر پىششىقلىشىنى ئىلگىرى سۈرىدىغان، يۈزەكى «ئاكتىپ» ۋە «ئاكتىپ» ئالاقىلىشىش ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئويلاش ۋە ئىجادچانلىقىنى ۋە باشقا يۇقىرى دەرىجىلىك ئويلاش قابىلىيىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشقا تۈرتكە بولالمايدۇ. بۇ ھادىسىلەرنىڭ ئارقىسىدا، كىشىلەر يەنىلا ئەقلىي ئىقتىدارلىق دەرسخانا توغرىسىدا چۈشەنچىلەرگە ئىگە.
ئوقۇغۇچىلارنىڭئاۋازلىق سوئاللارغا جاۋاب بېرىدۇئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىش جەريانىنى باشتىن كەچۈرۈش ۋە قاتنىشىش جەريانىدا بىلىم ئېلىشىغا ياردەم بېرىشئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان چېكىش قوراللىرىسىنىپتا، يۇقىرى سەۋىيىدىكى بىلىش مەقسىتىگە يېتىش ئۈچۈن. بىلۇم ۋە باشقىلار بىلىش مەقسىتىنى ئالتە سەۋىيىگە بۆلىدۇ: بىلىش، چۈشىنىش، قوللىنىش، تەھلىل قىلىش، سىنتېزلاش ۋە باھالاش. بۇلارنىڭ ئىچىدە بىلىش، چۈشىنىش ۋە قوللىنىش تۆۋەن سەۋىيىدىكى بىلىش مەقسىتىگە تەۋە، تەھلىل قىلىش، سىنتېزلاش، باھالاش ۋە يارىتىش يۇقىرى سەۋىيىدىكى بىلىش مەقسىتىگە تەۋە.
ئوقۇغۇچىلارغا ھەر خىل مەزمۇنغا مۇناسىۋەتلىك ئۆگىنىش ۋەزىپىلىرىنى بېرىڭ ۋە مەزمۇنغا مۇناسىۋەتلىك مەسىلىلەرنى ھەل قىلىڭ، شۇنداق قىلسىڭىز ئوقۇغۇچىلار دەرسخانىدا ئۆگەنگەن بىلىملىرىنى رېئال تۇرمۇش بىلەن تولۇق باغلىيالايدۇ ھەمدە ئىنېرت ئەمەس، بەلكى جانلىق بىلىملەرنى قۇرالايدۇ.ئوقۇغۇچى چېكىش قورالىكۆپ سوئالغا جاۋاب بېرىش ۋە كۆپ خىل ئۇسۇلدا ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش قاتارلىق ئىقتىدارلارغا ئىگە بولۇپلا قالماي، يەنە دەرس جاۋاب بېرىش ئەھۋالىغا ئاساسەن ھەقىقىي ۋاقىتلىق سانلىق مەلۇمات ئانالىزى ئېلىپ بېرىپ، ئوقۇتقۇچىلار ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەسىلىلەرنى تېخىمۇ چوڭقۇر مۇزاكىرە قىلىشىغا ۋە دەرسخانىنىڭ ئۈنۈمىنى تېخىمۇ ئاشۇرۇشىغا ياردەم بېرىدۇ.
ھەر بىر ئۆگەنگۈچىنىڭ ئۆزىگە خاس تەجرىبە دۇنياسى بار، ھەر خىل ئۆگەنگۈچىلەر مەلۇم بىر مەسىلىگە قارىتا ھەر خىل پەرەزلەر ۋە خۇلاسىلەرنى ئوتتۇرىغا قويۇپ، بىلىمنى كۆپ خىل نۇقتىدىن چۈشىنىشنى شەكىللەندۈرەلەيدۇ. دەرسخانىدا ئوقۇغۇچىلارنىڭ چېكىش ئۇسۇلىنى ئىشلىتىش جەريانىدا، ئۆگەنگۈچىلەر ئالاقە قىلىدۇ ۋە ھەمكارلىشىدۇ، شۇنداقلا ئۆزلىرىنىڭ ۋە باشقىلارنىڭ قاراشلىرىنى ئۈزلۈكسىز ئەكىس ئەتتۈرىدۇ ۋە خۇلاسىلەيدۇ.
ھەقىقىي مەنىدە،ئوقۇغۇچىلارنىڭ كۇنۇپكا تاختىسىپەقەت بىرلا بىلىم ئالماشتۇرۇش ۋە ئاددىي دەرسخانا ئالاقىسى قورالى بولۇپلا قالماي، يەنە ئۆگىنىش مۇھىتى يارىتىش قورالى، ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇستەقىل ئۆگىنىشى ئۈچۈن تەكشۈرۈش قورالى، بىلىم قۇرۇش ئۈچۈن ھەمكارلىق قورالى ۋە ھېسسىيات تەجرىبىسى ئۈچۈن ئىلھاملاندۇرۇش قورالى.