رەقەملىك ئۆگىنىشنىڭ پايدىسى

رەقەملىك ئۆگىنىشبۇ قوللانمىدا قەيەردە يۈز بېرىشىدىن قەتئىينەزەر رەقەملىك قورال ۋە بايلىقلاردىن پايدىلىنىدىغان ئۆگىنىشنى كۆرسىتىدۇ.

تېخنىكا ۋە رەقەملىك قوراللار بالىڭىزنىڭ بالىڭىزغا پايدىلىق ئۇسۇللارنى ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرەلەيدۇ.بۇ قوراللار مەزمۇننىڭ كۆرسىتىلىش ئۇسۇلىنى ۋە ئۆگىنىشنىڭ قانداق باھالىنىشىنى ئۆزگەرتىشكە ياردەم بېرەلەيدۇ.ئۇلار بالىڭىزنىڭ ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىدىغان ئاساستا كۆرسەتمىنى خاسلاشتۇرالايدۇ.

نەچچە ئون يىلدىن بۇيان ، كۆپىنچە ئامېرىكا دەرسخانىلىرى ئوقۇتۇشقا «بىر چوڭلۇقنىڭ ھەممىسى ماس كېلىدۇ» ئۇسۇلىنى قوللاندى ، ئادەتتىكى ئوقۇغۇچىلارغا ئوقۇتۇش ۋە ھەر بىر ئۆگەنگۈچىنىڭ ئۆزگىچىلىكىگە ئاساسەن سەل قاراش.مائارىپ تېخنىكىسىبىزنى ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئېھتىياجىنى قاندۇرۇشقا ۋە ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئارتۇقچىلىقى ۋە قىزىقىشىغا ماس ھالدا ياردەم بىلەن تەمىنلەيدۇ.

ئۆگىنىشنى خاسلاشتۇرۇش ئۈچۈن ، تەمىنلەنگەن ئۆگىنىش تەجرىبىسى ۋە بايلىق جانلىق بولۇشى ھەمدە بالىڭىزنىڭ ماھارىتىگە ماسلىشىشى ۋە ئۇنى ئاساس قىلىشى كېرەك.بالىڭىزنى ئەڭ ياخشى بىلىسىز.بالىڭىزنىڭ ئوقۇتقۇچىلىرى بىلەن ھەمكارلىشىپ ، بالىڭىزنىڭ ئېھتىياجىنى چۈشىنىشىڭىزگە ياردەم بېرىش ئۇلارنىڭ شەخسىي ئۆگىنىشىگە تۆھپە قوشىدۇ.تۆۋەندىكى بۆلەكلەردە بالىڭىزنىڭ ئوقۇشىنى خاسلاشتۇرۇشقا ياردەم بېرەلەيدىغان تېخنىكا ئاساس قىلىنغان ئۇسۇللار كۆرسىتىلدى.

خاسلاشتۇرۇلغان ئۆگىنىش ئۆگىنىش تەجرىبىسىنى ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئارتۇقچىلىقى ، ئېھتىياجى ، ماھارىتى ۋە قىزىقىشىغا ماسلاشتۇرىدۇ.

رەقەملىك قوراللار بالىڭىزنى خاسلاشتۇرۇلغان ئۆگىنىشكە قاتناشتۇرۇشنىڭ كۆپ خىل ئۇسۇللىرى بىلەن تەمىنلەيدۇ.ئۆگەنگۈچىلەر ئوخشىمىغان ئۇسۇللار بىلەن ئۆگىنىشكە ئىلھاملاندۇرالايدۇ ، ھەر خىل ئامىللار ئۆگىنىشكە قاتنىشىش ۋە ئۈنۈمگە تەسىر كۆرسىتىدۇ.بۇلار:

• باغلىنىشلىق (مەسىلەن ، بالام بۇ ماھارەتنى مەكتەپ سىرتىدا ئىشلىتىشنى تەسەۋۋۇر قىلالامدۇ؟) ،

• قىزىقىش (مەسىلەن ، بالام بۇ تېمىغا ھاياجانلىنامدۇ؟) ،

• مەدەنىيەت (مەسىلەن ، بالامنىڭ ئۆگىنىشى ئۇلار مەكتەپ سىرتىدا باشتىن كەچۈرگەن مەدەنىيەتكە باغلىنامدۇ؟) ،

• تىل (مەسىلەن ، بالامغا بېرىلگەن تاپشۇرۇقلار سۆزلۈك قۇرۇشقا ياردەم بېرەمدۇ ، بولۇپمۇ ئىنگلىز تىلى بالامنىڭ ئانا تىلى بولمىسا؟) ،

بۇ Qomo نى ئىشلىتەلەيدۇسىنىپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ كۇنۇپكا تاختىسىئوقۇغۇچىلارنىڭ دەرسخانىغا قاتنىشىشىغا ياردەم بېرىش.

• ئارقا كۆرۈنۈش بىلىملىرى (مەسىلەن ، بۇ تېما بالام ئاللىبۇرۇن بىلىدىغان ۋە قۇرالايدىغان نەرسىگە باغلىنالامدۇ؟) ، ۋە

• ئۇلارنىڭ ئۇچۇرلارنى قانداق بىر تەرەپ قىلىشىدىكى ئوخشىماسلىقلار (مەسىلەن ، بالامنىڭ ئالاھىدە ئۆگىنىش مېيىپلىكى (مەسىلەن ، ھەزىم قىلىش ئىقتىدارى ئاجىزلاش ، ھەزىم قىلىش ئىقتىدارى تۆۋەنلەش ، ھەزىم قىلىش ئىقتىدارى ئاجىزلاش) ياكى قارىغۇلارچە كۆرۈش قۇۋۋىتى ئاجىزلاش ، گاسلىق ۋە ئاڭلاش ئىقتىدارى توسالغۇغا ئۇچراش قاتارلىق مېيىپلىك بارمۇ؟ بالامنىڭ ئۆگىنىش پەرقى بار ، ئۇ مېيىپ ئەمەس ، ئەمما ئۇ بالامنىڭ ئۇچۇر بىر تەرەپ قىلىش ئۇسۇلىغا تەسىر كۆرسىتىدۇ؟)