رەقەملىك ئۆگىنىشنىڭ پايدىلىرى

رەقەملىك ئۆگىنىشبۇ قوللانمىدا، قەيەردە ئېلىپ بېرىلىشىدىن قەتئىينەزەر، رەقەملىك قوراللار ۋە بايلىقلاردىن پايدىلىنىدىغان ئۆگىنىشنى كۆرسىتىش ئۈچۈن ئىشلىتىلىدۇ.

تېخنىكا ۋە رەقەملىك قوراللار بالىڭىزنىڭ ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرەلەيدۇ، بۇ قوراللار مەزمۇننىڭ كۆرسىتىلىش ئۇسۇلىنى ۋە ئۆگىنىشنى باھالاش ئۇسۇلىنى ئۆزگەرتىشكە ياردەم بېرەلەيدۇ. ئۇلار بالىڭىزنىڭ ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىدىغان نەرسىلەرگە ئاساسەن ئوقۇتۇشنى شەخسىيلەشتۈرەلەيدۇ.

نەچچە ئون يىلدىن بۇيان، ئامېرىكىدىكى كۆپ قىسىم دەرسخانىلار ئوقۇتۇشتا «ھەممىگە ماس كېلىدىغان بىر ئۆلچەم» ئۇسۇلىنى قوللىنىپ، ئادەتتىكى ئوقۇغۇچىلارغا دەرس ئۆتۈپ، ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆزگىچە ئالاھىدىلىكىنى ئاساسەن نەزەردىن ساقىت قىلىپ كەلدى.مائارىپ تېخنىكىسىھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئېھتىياجىنى قاندۇرۇش ۋە ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ كۈچلۈك تەرەپلىرى ۋە قىزىقىشلىرىغا ماس كېلىدىغان قوللاش بىلەن تەمىنلەشكە تۈرتكە بولالايدۇ.

ئۆگىنىشنى شەخسىيلەشتۈرۈش ئۈچۈن، ئۆگىنىش تەجرىبىلىرى ۋە تەمىنلەنگەن بايلىقلار جانلىق بولۇشى ۋە بالىڭىزنىڭ ماھارىتىگە ماسلىشىشى ۋە ئۇنى تەرەققىي قىلدۇرۇشى كېرەك. سىز بالىڭىزنى ئەڭ ياخشى بىلىسىز. بالىڭىزنىڭ ئوقۇتقۇچىلىرى بىلەن بىرلىكتە ئىشلەپ، ئۇلارغا بالىڭىزنىڭ ئېھتىياجىنى چۈشىنىشكە ياردەم بېرىش ئۇلارنىڭ شەخسىي ئۆگىنىشىگە تۆھپە قوشالايدۇ. تۆۋەندىكى بۆلەكلەردە بالىڭىزنىڭ مائارىپىنى شەخسىيلەشتۈرۈشكە ياردەم بېرىدىغان تېخنىكىغا ئاساسلانغان ئۇسۇللار بايان قىلىنغان.

شەخسىي ئۆگىنىش ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ كۈچلۈك تەرەپلىرى، ئېھتىياجى، ماھارىتى ۋە قىزىقىشىغا ئاساسەن ئۆگىنىش تەجرىبىلىرىنى ماسلاشتۇرىدىغان بىر خىل مائارىپ ئۇسۇلى.

رەقەملىك قوراللار بالىڭىزنى شەخسىي ئۆگىنىشكە جەلپ قىلىشنىڭ كۆپ خىل ئۇسۇللىرى بىلەن تەمىنلىيەلەيدۇ. ئۆگەنگۈچىلەرنىڭ ئۆگىنىشكە بولغان قىزىقىشى ھەر خىل ئۇسۇللار بىلەن قوزغىلىشى مۇمكىن، ھەمدە ئۆگىنىشكە بولغان قىزىقىشى ۋە ئۈنۈمىگە تەسىر كۆرسىتىدىغان نۇرغۇن ئامىللار بار. بۇلار تۆۋەندىكىلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ:

• مۇناسىۋەتلىكلىك (مەسىلەن، بالام بۇ ماھارەتنى مەكتەپ سىرتىدا ئىشلىتىشنى تەسەۋۋۇر قىلالامدى؟)،

• قىزىقىش (مەسىلەن، بالام بۇ تېمىغا قىزىقامدۇ؟)،

• مەدەنىيەت (مەسىلەن، بالامنىڭ ئۆگىنىشى مەكتەپ سىرتىدىكى مەدەنىيەت بىلەن مۇناسىۋەتلىكمۇ؟)،

• تىل (مەسىلەن، بالامغا بېرىلگەن تاپشۇرۇقلار، بولۇپمۇ ئىنگلىز تىلى بالامنىڭ ئانا تىلى بولمىسا، سۆزلۈك بايلىقىنى ئاشۇرۇشقا ياردەم بېرەمدۇ؟)،

بۇ Qomo نى ئىشلىتەلەيدۇسىنىپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ كۇنۇپكا تاختىسىئوقۇغۇچىلارنىڭ دەرسخانىغا قاتنىشىشىغا ياردەم بېرىش.

• ئارقا كۆرۈنۈش بىلىملىرى (مەسىلەن، بۇ تېما بالامنىڭ ئاللىقاچان بىلىدىغان ۋە ئۇنىڭغا ئاساس سالالايدىغان نەرسىسى بىلەن مۇناسىۋەتلىك بولامدۇ؟)، ۋە

• ئۇلارنىڭ ئۇچۇرلارنى بىر تەرەپ قىلىش ئۇسۇلىدىكى پەرقلەر (مەسىلەن، بالامدا مەلۇم ئۆگىنىش ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى (مەسىلەن، دىسلېكسىيە، دىسگرافىيە، دىسكالكۇلىيە) قاتارلىق مېيىپلىق بارمۇ ياكى كورلۇق ياكى كۆرۈش ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى، گاسلىق ياكى ئاڭلاش ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى قاتارلىق سېزىم ئىقتىدارىنىڭ ئاجىزلىقى بارمۇ؟ ياكى بالامدا مېيىپلىك بولمىغان، ئەمما بالامنىڭ ئۇچۇرلارنى بىر تەرەپ قىلىش ياكى ئۇلارغا ئېرىشىش ئۇسۇلىغا تەسىر كۆرسىتىدىغان ئۆگىنىش ئىقتىدارى پەرقى بارمۇ؟)