رەقەملىك ئۆگىنىشنىڭ پايدىسى

رەقەملىك ئۆگىنىشبۇ قوللانمىنىڭ ئىچىدە ئىشلىتىلىدۇ.

تېخنىكا ۋە رەقەملىك قوراللار بالىڭىزنىڭ بالىڭىزغا خىزمەت قىلىدىغان ئۇسۇللار بىلەن ئۆگىنىڭلىقىغا ياردەم بېرەلەيدۇ. بۇ قوراللار مەزمۇن ئۆزگىرىشىنى ئۆزگەرتىشكە ياردەم بېرەلەيدۇ, ئۆگىنىش قانچىلىك ئۆگىنىسىز. ئۇلار بالىڭىزنىڭ ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىدىغان ئىشلارنى ئاساس قىلغان كۆرسەتمە بىلەن خاسلاشتۇرۇلىدۇ.

نەچچە نەچچە ئون يىلدىن بۇيان, ئامېرىكا بىر چوڭلۇقتا «بىر چوڭلۇقتا ئىجازەت بەرگەن» كۆرسەتمە بەردى, ئوقۇتۇش ئوقۇشىغا, ئوتتۇرىچە ئوقۇغۇچىلارغا ئوقۇتقۇچىلىق قىلىپ, ھەر بىر ئۆگەنگۈچىنىڭ ئۆز-ئۆزىنى بېشىغا توغرا كېلىدىغانلىقىنى ئېيتتى.مائارىپ تېخنىكىسىبىز ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئېھتىياجىغا قاراپ ئىلگىرىلەش ۋە ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئارتۇقچىلىقى ۋە مەنپەئەتىگە ماس كېلىدۇ.

ئۆگىنىشنى خاسلاشتۇرۇش ئۈچۈن, تەمىنلەنگەن ئۆگىنىش تەجرىبىلىرى ۋە بايلىق جانلىق بولۇشى, بالىڭىزنىڭ ماھارىتىنى ماسلىشىشى ۋە قۇرۇشقا بولمايدۇ. بالىڭىزنى ئەڭ ياخشى بىلىسىز. بالىڭىزنىڭ ئوقۇتقۇچىسى بىلەن ئىشلەش ئۇلارنىڭ بالىڭىزنىڭ ئېھتىياجىنى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ. بالىلارنىڭ مائارىپنى خاسلاشتۇرۇشقا ياردەم بېرەلەيدىغان بۆلەكلەر ئارا ماس كېلىدىغان ئۇسۇللار.

خاسلاشتۇرۇلغان ئۆگىنىش, ماسسالىقنىڭ ئارتۇقچىلىقى, ئىقتىدارى, ماھارەت ۋە قىزىقىشلارغا نىسبەتەن پەن-ماي ئېھتىياجلىق ئىكەنلىكىگە ئىشىنىدىغان مۇھىم ھەرىكەت.

رەقەملىك قوراللار بالىڭىزنى خاسلاشتۇرۇلغان ئۆگىنىش بىلەن بىرلەشتۈرۈش ئۈچۈن كۆپ خىل ئۇسۇل بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئۆگەنگۈچىلەرنىڭ ئوخشىمىغان ئۇسۇلدا ئۆگىنىشكە ئىلھاملاندۇرغىلى بولىدۇ, كۆپ خىل ئامىللار ئىچىدە تەرەققىي قىلىش ئارىلىشىش ۋە ئۈنۈمىگە تەسىر كۆرسىتەلەيمىز. بۇلار ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ:

• (مەسىلەن, بالىم, مېنىڭ بالىم مەكتەپنىڭ سىرتىدا بۇ ماھارەتنى تەسۋىرلەپ بېرەلەمدۇ?),

• ئۆسۈم (مەسىلەن, بالام بۇ تېمىدىن ھاياجانلىنامدۇ?),

• مەدەنىيەت (مەسىلەن, مېنىڭ بالىمنىڭ ئۆگىنىشى مەن مەكتەپنىڭ سىرتىدىكى تەجرىبىگە ئۇلىنىۋاتامدۇ?),

• تىل (مەسىلەن, بالىمغا بېرىلگەن تاپشۇرۇقلارنى قىلىڭ, بولۇپمۇ ئىنگلىز تىلى مېنىڭ بالىلىق تىلىم ئەمەس?),

بۇ Qomo نى ئىشلىتەلەيدۇدەرسخانا ئوقۇغۇچىلار ئاچقۇچىئوقۇغۇچىلارنىڭ دەرسخانىغا قاتنىشىشىغا ياردەم بېرىش.

• ئارقا كۆرۈنۈش بىلىملىرى (مەسىلەن, بۇ تېمىنى ئاللىقاچان بىلەلەيدىغان ۋە قۇرغان نەرسىگە ئۇلىنامدۇ?)

• ئۇلارنىڭ ئۇچۇرلىرىنى قانداق بىر تەرەپ قىلىدىغانلىقىدا پەرق بار (مەسىلەن, بالىمنىڭ قارىغۇ-يىللىرى ياكى ئاڭلاش ئىقتىدارى ئاجىزمۇ? ھەمدە بالىلىرىم ياكى ئاڭلاش ئىقتىدارى ئاجىز ئەمەس, ئەمما بالىلىرىم جەريانلىرىمنىڭ سانلىق مەلۇماتلىرى ياكى قىسقارتىلىشىغا تەسىر كۆرسىتىدۇمۇ?)