«ئىنتېرنېت + مائارىپى» ئارقىلىق ۋەكىللىك قىلىدۇ, تېخنىكا ۋە مائارىپنى بىرلەشتۈرۈشتە, باسموئوقۇغۇچىلارنى چېكىش, كۆپ خاسلاشتۇرۇلغان ۋە مەخسۇس ئاسما ئۆگىنىش ماشىنىسى بولۇپلالا ئەمەس, بەلكى بالىلار خەۋەرلىشىش ئىقتىدارىنى ئۆستۈرمەيدۇ, شۇنداقلا بالىلار ئالاقىلىشىش ئىقتىدارىنى ئاشۇرۇشقا, ئىجادچانلىق, ئىجادچانلىق ۋە ئىجادىيەت ئىقتىدارلىرى بارلىقىنى بىلىدۇ, باھا ئويلاش ۋە ئۆگىنىش ئىقتىدارىنى ئاشۇرۇشنى ئاساسچە بولىدۇ. شۇنداق بولغاندا بالىلارنىڭ نۇرغۇن بىلىملىرى ۋە دۇنياۋى كۆز قاراش بار.
ئەڭ نېگىزلىك ۋە مۇھىم ئالاھىدىلىك ئۆز-ئارا مۇناسىۋەتلىك دەرسخانائۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش. ئەلۋەتتە, ئەگەر سىز دەرسخانا ئىجازەتنامىسىنى تېخىمۇ ھەيران قالماقچى بولسىڭىز, بۇ چوقۇم قىزىقارلىق بولىدۇ. QOMO نىڭ ياردىمى بىلەنتاماشىبىنلارنىڭ جاۋاب سىستېمىسى, ئۆز-ئارا تەسىر قىلىش ۋە قىزىقىش دەرسخانىغا ياخشى بىرلەشتۈرۈلگەن. ئوقۇتقۇچىلار بىلىملەرنىلا تۇتۇش ئۈچۈن بىلىملىرىنى بىرلەشتۈرۈش نۇقتىسىنى بىرلەشتۈرىدۇ, بۇ بالىلارنىڭ قىزىقىشىنى جەلپ قىلمايدۇ, ئەمما ئۇلارنىڭ تەپەككۇرىنى سەپەرۋەر قىلىشقا ياردەم بېرىدۇ. mositivity.
Qomo ئوقۇغۇچى چەكلىمە چەككۈچىلىرى ھەر بىر بالىنىڭ يوشۇرۇن ئىقتىدارىنى چەكلەپ, ھەر بىر ئۆگەنگۈچىنىڭ يوشۇرۇن كۈچىنى چەكلەيدۇ. ئوقۇتقۇچە دەرسخانىغا قاتنىشىش ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلارنىڭ سوئاللىرىغا قاتنىشىپ, ئوقۇتقۇچىلار سوئاللارنى بىر تەرەپتىن جاۋاب بېرەلەيدۇ, ئوقۇغۇچىلار دەرھال سوئاللارغا قايتىش ئارقىلىق جاۋاب قايتۇرالايدۇ, جاۋاب ئىستاتىستىكا بولسا ئوقۇغۇچىلارنىڭ جاۋابىنى كۆرسىتىش ئۈچۈن ياسالغان.
تېخىمۇ يۇقىرى دەرىجىدە قىيىنچىلىق بىلەن بولغان ئىنگلىز تىلى ئۆگىنىشدىمۇ, بالىلارنىڭ ئۆگىنىش قىزىقىشى ئازايمايدۇ. نەقىل كەلتۈرۈشنى تەكشۈرۈش, ئوقۇتقۇچىلار سىنىپ تەڭشىكى بىلەن تولۇقلىيالايدۇ, كىتابلاردا تاسادىپىي سۆز, ئېكران, توپلاش, تېز يالقۇنى ئېچىش, تېز گۇرۇپپىلىق, تېز گۇرۇپپا, بېلەت تاشلاش ۋە بېلەت تاشلاشنى قوللايدۇ. شۇڭا ئۇ ئۆگىتىش ئۇسۇللىرى ئەمدى قاتتىق ئەمەس. قىزىقارلىق ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان ئويۇنلارنى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ, ئۇ جەسەت ۋە ئەقىل بولغان ئاخبارات ئەندىزىسىنى چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ, شۇنداق بولغاندا بالىلار ھەر بىرسىنى يېتىشتۈرۈش ۋە زېھنىشنى ئاڭلىيالايدۇ.
ھەقىقىي پىرقتىكىدىكى بىر قىسىم تەكشۈرۈش دوكلاتى بالىلارنىڭ دەرسخانىدا ئۆگىنىلىشىنىڭ ئۆگىنىش ئىلگىرىلەش ئىكەنلىكىنى چۈشىنىشىگە يول قويىدۇ, ئەمما بىر-بىرىگە كلاسغىلا ئۆسۈپ يېتىلىشىگە ئىلھام بېرىدۇ. ئۇ يەنە ئاتا-ئانىلارغا ھەر ۋاقىت پىكىر بېرەلەيدۇ, شۇنداق قىلىپ ئۇ ئاتا-ئانىلار بالىلارنىڭ ئۆگىنىش ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچىنى پۈتۈنلەي ئىگىلىيەلەيدۇ, بالىلارنىڭ ئىقتىدار تۇيغۇسى بىلەن تەمىنلەيدىغان بالىلارنىڭ مۇۋەپپەقىيەت قازىنىدىغانلىقى تۇيغۇسىنى ئاشۇرۇش كېرەك.
غۇمو ئوقۇغۇچىنىڭ ئوبوروتى قەدىمى بىلەن تەمىنلەش, تېخنىكىنىڭ بارلىققا كېلىشى پەقەت پەقەت ئوقۇتۇشنىڭ پەيدا بولۇشىدالا ئەمەس, بەلكى مەكتەپ سىرتىدىكى ئوقۇتقۇ ئوخشاش تۈرگە ماس كېلىدىغان ئوقۇتكە توغرا ئۆزگەرتىش.
يوللاش ۋاقتى: OCC-10-2022