ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان ئوقۇغۇچىلار كۇنۇپكا تاختىسى

ئوقۇغۇچىلارغا جاۋاب بېرىش سىستېمىسى (SRS) تەرەققىي قىلىۋاتقان سىنىپتىكى ئوقۇغۇچىلارنى بېلەت تاشلاش تېخنىكىسى بولۇپ ، جەلپ قىلىش كۈچىگە ۋە جەلپ قىلىش كۈچىگە ئىگە ئۆگىنىش مۇھىتى يارىتىش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن بولۇپ ، ئاكتىپ ئۆگىنىشنى ئەڭ زور دەرىجىدە ئاشۇرىدۇ ، بولۇپمۇ چوڭ ئوقۇغۇچى قوبۇل قىلىش دەرسلىرىدە.بۇ تېخنىكا ئالدىنقى ئەسىرنىڭ 60-يىللىرىدىن باشلاپ ئالىي مائارىپتا قوللىنىلىپ كەلگەن.(جۇدسون ۋە ساۋادا) ۋارد قاتارلىقلار.SRS تېخنىكىسىنىڭ تەدرىجىي تەرەققىياتىنى ئۈچ ئەۋلادقا بۆلۈڭ: دەسلەپكى قەدەمدە ئىشلەنگەن ۋە دەرسخانىلارغا قاتتىق سىملىق سودا نۇسخىسى

(1960- ۋە 70-يىللار) ، ئىنفىرا قىزىل نۇر ۋە رادىئو بىرلەشتۈرۈلگەن 2-ئەۋلاد سىمسىز نەشرى-چاستوتا سىمسىز كۇنۇپكا تاختىسى(1980-يىلدىن ھازىرغا قەدەر) ، ۋە 3-ئەۋلاد تورنى ئاساس قىلغان سىستېمىلار (1990-يىللار - ھازىر).

ئىلگىرىكى سىستېمىلار ئەسلىدە ئەنئەنىۋى ، يۈزتۇرانە دەرسلەر ئۈچۈن لايىھەلەنگەن.يېقىندا بەزى ماركىلار تور دەرسلىكىگىمۇ ماسلىشالايدۇ ، قارا دوسكا قاتارلىقلار. ئالىي مائارىپ قىزىقىشتىن بۇرۇن ، ئالدى بىلەن سودىدا ئىشلىتىش ئۈچۈن تاماشىبىنلار ياكى گۇرۇپپىلارغا جاۋاب قايتۇرۇش سىستېمىسى بارلىققا كەلدى (قىزىق نۇقتا گۇرۇپپىسى ، خىزمەتچىلەرنى تەربىيىلەش ۋە يىغىن يىغىنلىرى) ۋە ھۆكۈمەت (ئېلېكترونلۇق بېلەتقانۇن چىقىرىش ۋە ھەربىي مەشىقلەردە جەدۋەل ۋە كۆرسىتىش).

مەشغۇلات ئوقۇغۇچىلارغا جاۋاب بېرىش سىستېمىسىبۇ ئاددىي ئۈچ باسقۇچلۇق جەريان:

1) دەرس ۋاقتىدا

مۇنازىرە ياكى لېكسىيە ، ئوقۇتقۇچى كۆرسىتىدۇ

ياكى سوئال ياكى مەسىلىنى ئاغزاكى سۆزلەيدۇ

- ئىلگىرى ئوقۇتقۇچى ياكى ئوقۇغۇچى تەرىپىدىن تەييارلانغان ياكى ئۆزلىكىدىن «چىۋىندە» ھاسىل قىلىنغان ،

2) بارلىق ئوقۇغۇچىلار سىمسىز قولدا كونۇپكا تاختىسى ياكى تورنى ئاساس قىلغان كىرگۈزۈش ئۈسكۈنىسى ئارقىلىق ئۇلارنىڭ جاۋابىدىكى ئاچقۇچ ،

3) جاۋابلار

ئوقۇتقۇچىنىڭ كومپيۇتېر ئېكرانى ۋە ئۈستۈنكى لايىھە ئېكرانىدا قوبۇل قىلىندى ، توپلاندى ۋە كۆرسىتىلدى.ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىنكاسىنىڭ تارقىتىلىشى ئوقۇغۇچىلار ياكى ئوقۇتقۇچىلارنى تېخىمۇ كۆپ مۇلاھىزە ياكى بىر ياكى بىر قانچە ئىز قوغلاپ سوئال سوراشقا يېتەكلىشى مۇمكىن.

ئوقۇتقۇچى ۋە ئوقۇغۇچىلار ھەر ئىككىلىسى مۈجمەللىكنى ھەل قىلغۇچە ياكى قولىدىكى تېمىدا يېپىلىشقىچە بۇ ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش دەۋرى داۋاملىشىدۇ.SRS يوشۇرۇن پايدىسى

ئوقۇغۇچىلارغا جاۋاب بېرىش سىستېمىسى ئوقۇتۇش ، ئوقۇتۇشتىن ئىبارەت ئۈچ ساھەدىكى ئوقۇتقۇچىلارغا نەپ يەتكۈزىدۇ.

research, and service.ئوقۇغۇچىلارغا جاۋاب قايتۇرۇش سىستېمىسىنىڭ ئەڭ كۆپ بايان قىلىنغان مەقسىتى تۆۋەندىكى ساھەلەردە ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشىنى ياخشىلاش: 1) دەرسكە قاتنىشىش ۋە تەييارلىقنى ياخشىلاش ، 2) تېخىمۇ ئېنىق چۈشىنىش ، 3) دەرس ۋاقتىدا تېخىمۇ ئاكتىپ قاتنىشىش ، 4) تورداش ياكى ھەمكارلىقنى ئاشۇرۇش.

ئۆگىنىش ، 5) تېخىمۇ ياخشى ئۆگىنىش ۋە ئوقۇغۇچى قوبۇل قىلىش ، 6) ۋە ئوقۇغۇچىلارنىڭ رازىمەنلىكى تېخىمۇ يۇقىرى .7

بارلىق ئوقۇغۇچىلارغا جاۋاب قايتۇرۇش سىستېمىسىنىڭ ئىككىنچى ئاساسلىق مەقسىتى كەم دېگەندە ئىككى خىل ئۇسۇلدا ئوقۇتۇش ئۈنۈمىنى ئاشۇرۇش.ئوقۇغۇچىلارغا جاۋاب بېرىش سىستېمىسى ئارقىلىق ، لېكسىيە ياكى مۇلاھىزەنىڭ سۈرئىتى ، مەزمۇنى ، قىزىقىشى ۋە چۈشىنىشى قاتارلىق بارلىق ئوقۇغۇچىلاردىن (سىنىپتىكى ئاز ساندىكى كىشىلەرلا ئەمەس) دەرھال ئىنكاس قايتۇرىدۇ.بۇ دەل ۋاقتىدا قايتۇرۇلغان ئىنكاسى ئوقۇتقۇچىنىڭ كۈچەيتىش ، ئېنىقلاش ياكى قايتا قاراپ چىقىش-قىلماسلىقىغا تېخىمۇ ياخشى ھۆكۈم قىلالايدۇ.ئۇنىڭدىن باشقا ، ئوقۇتقۇچى يەنە ئوقۇغۇچىلارنىڭ نوپۇس ئالاھىدىلىكى ، پوزىتسىيىسى ياكى ھەرىكەتلىرى توغرىسىدىكى سانلىق مەلۇماتلارنى ئاسانلا يىغىپ ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئېھتىياجىنىڭ گۇرۇپپا ئالاھىدىلىكىنى تېخىمۇ ياخشى باھالايدۇ.